Los órganos de los sentidos.

Plan de Clases.

Estrategia pedagógica del  Texto Pre-texto.

Didáctica de las Ciencias Naturales.

Integrantes:

Luisa Fernanda Martínez Uribe.

Jesika Paola Hernández Ruíz.

María de los Ángeles Martínez Acosta.

Docente:

Julio César Páez García.

Formación Complementaria

III Semestre Normalista

Código 045

Normal Superior de Montería

Montería- Córdoba

2012




Plan de Clases

Estrategia Pedagógica: Texto Pretexto.

Grado: Preescolar

Tema:Los órganos de los sentidos.

Área:Ciencias naturales.

Maestra en Formación: Luisa Fernanda Martínez Uribe

                                            Jesika Paola Hernández Ruíz

                                            María de los Ángeles Martínez Acosta.

Estándar: describo los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color, textura, olor, sabor.

Logro:identifica los diferentes órganos de los sentidos, sus funciones y la importancia del cuidado de cada uno de ellos.

Indicadores de logros:

•   Reconoce los órganos de los sentidos

•   Identifica las funciones de cada uno de los órganos de los sentidos.

•   Comprende la importancia del cuidado de los órganos de los sentidos.

Pregunta Problematizadora.

¿Qué importancia tienen los órganos de los sentidos en mi relación con el medio?

Preguntas Problémicas.

v  ¿Para qué nos sirven los órganos de los sentidos?

v  ¿Qué importancia tienen los órganos de los sentidos en nuestra vida diaria?

v  ¿Por qué es importante cuidar los órganos de los sentidos?

Actividades a desarrollar:

Actividades Básicas Cotidianas (ABC)

Ø  Formación

Ø  Oración

Ø  Control de asistencia

Ø  Ubicación temporo-espacial

Ambientación psicológica:

Para comenzar a tratar la temática con los niños primero se leerá un cuento llamado: Juanita, amiga del ambiente, este se narrará con ayuda de la proyección de unas imágenes que ubicarán a los niños en los hechos que hacen parte de la trama de la lectura.

Juanita, Amiga del Ambiente.

Juanita es una niña muy inteligente y estudiosa, esta mañana se levanto muy temprano para ir a su escuela, como era día sin moto se fue caminando con su mamá. Juanita muy feliz disfrutaba del paisaje de la ronda del Sinú por donde caminaba,  observando las plantas y sus lindas flores, las ardillas, los monos las iguanas y muchos animales más, se deleitaba escuchando el cantar de los pajaritos, se tropezó con una basurita y la depositó en la caneca muy sonriente  Entonces Juanita pensó: Gracias a Dios yo tengo todos los sentidos, así puedo disfrutar de la hermosa  naturaleza que tiene Montería, pero tengo que ayudar al ambiente a estar siempre sano.

Al llegar al colegio Juanita comento con sus compañeros sobre los sentidos y la naturaleza y se dieron cuenta de la importancia de los oídos, la nariz, los ojos, el gusto y el tacto en sus vidas.

 Guía de Exploración de la lectura:

Ø  ¿De qué trataba el cuento?

Ø  ¿Qué hacia Juanita?

Ø  ¿Qué fue lo que más te gustó y por qué?

Desarrollo:

El desarrollo de la clase está enmarcado con la narración del cuento, y por supuesto también el desarrollo de la temática con la ayuda de la participación de los niños y del cuento narrado se construirá los conceptos respectivos sobre los órganos de los sentidos… Explicando sus funciones y la forma en la que nos permiten interactuar con el medio que nos rodea.

Actividad Nº 1

Relaciona los órganos de los sentidos con los objetos que corresponden a su función.

                                                                                    

                 

                                             

Actividad Nº2

Observa la contaminación del siguiente dibujo y enciérrala en un círculo  y embellécelo con colores.

Esta actividad se realiza claramente con el fin de crear conciencia en los niños sobre la contaminación que los rodea.

Finalización: la finalización del desarrollo de la clase gira entorno a la socialización de las  actividades realizadas y la reafirmación de los conceptos desarrollados.

Evaluación: de igual forma se evaluará la temática tratada con la participación de los estudiantes, algunos pasarán al frente de la clase a explicar lo que aprendió y lo que más le gusto de las actividades desarrolladas.

Tarea Problémica:

Con ayuda de tus papitos recorta y pega los órganos de los sentidos y ubícalos donde corresponden, repasa sus funciones.

Recursos:

  Ø  Fotocopias 

  Ø  Videos  

  Ø  Imágenes 

  ØOración  

  Ø  Control de asistencia

  Ø  Ubicación temporo-espacial

Las Plantas

PLAN DE CLASE

Área: ciencias naturales

Grado: tercero

Tema:  las plantas

modelo: constructivista

Maestra en formación:

• Sandy Paola Reyes Ayala
• María Fernanda Pérez Reyes

Estándar:

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con

otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Logro: reconoce las plantas como parte fundamental en la vida del ser humano

Indicadores de logros

• identifica la función de las plantas en la vida del ser humano
• observa detenidamente el crecimiento y germinación de una planta en el entorno vivo

Actividades básicas cotidianas

• la oración
• ubicación temporo-espacial
• llamado alista
• organización del salón
• aseo personal

Ambientación psicológica

poema: “semillita”

semillita, semillita

que en la tierra se cayo

y dormidita, dormidita

enseguida se quedo.

¿dónde esta la dormilona?

un  pequeño pregunto

y las nubes contestaron:

una planta ya creció

semillita, semillita

que recibiste calor

para dar una plantita

muchas hojas y una flor

exploración:

preguntas:

• de que se trata el poema
• que le paso a la semilla
• que contestaron las nubes

DESARROLLO DE LA CLASE:

texto pretexto las plantas:

hola amiguitos y amiguitas hoy es un día hermoso lleno de paz y alegría, vamos a deleitar la belleza y el aroma fresco de la naturaleza resaltando la importancia de las plantas y arboles que rodea cada uno de nosotros.

como todos sabemos las plantas como seres vivos que habitan en nuestro medio nos brinda y nos proporciona oxigeno lo cual es indispensable para la vida y sustentación del ser humano, ya que permite la alimentación de cada uno de ellos.

hoy dia vemos el mal uso que el hombre le da a este ser vivo que constantemente contribuye a nuestro desarrollo y a nuestra vida personal. la mayoría de los arboles que nos rodea son taladrados por personas inescrupulosas que no piensan sobre el daño que están generando a las antiguas, nuevas y futuras generaciones en cuanto a que el ambiente y el contexto en que se desarrollaran y vivirán no será el mas apropiado e indispensable, ya que esta contaminado y destruido, el oxigeno que expulsaran será meramente ineficiente .

por ende en las instituciones educativas, los maestros deben motivar y despertar el habito y el cuidado de la naturaleza, factor fundamental del mundo, puesto que un ambiente agradable es un ambiente sano para aprender y por tanto contribuir al desarrollo de problemáticas que se presentan tanto ambiental como otra.

científicos como George Mendel realizo experimentos iniciales con plantas llegando analizar miles de cruces con el fin de identificar si las personas eran idénticas a su progenitores o por el contrario, resaltando la importancia de esta  en la vida y en la ciencia.

 las plantas como todos nosotros necesitan vivir y ¿cómo lo podemos hacer? como mas, sembrando y cultivando nuevas plantas y arboles que proporciones frutos y aire puro y sano, no arrojando basura al suelo así contribuiremos a una naturaleza limpia y bella.

GUIA:

¿qué función cumple las plantas ?

¿quién es el científico que se presenta en el texto?

¿qué hizo con las plantas?

¿de que manera contribuirías al cuidado del medio ambiente?

¿qué es el oxigeno ?

·         dibuja una planta en su germinación

FINALIZACION:

finalizaremos con un recuento de lo dado durante el desarrollo de la clase.

EVALUACION:

cognitiva: conocimiento

procedimental: participación

actitudinal: actitud

El Cuidado del Agua

PLAN DE CLASES CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

    

NÚCLEO  TEMÁTICO: La naturaleza y la dimensión del pensamiento.

GRADO: 2 De primaria

MAESTRA  EN FORMACIÓN: Sandra Díaz, Aura Causil y Oriana Garcés   

TEMA: El cuidado del agua.

FECHA: 10 de mayo del 2012                                                            TIEMPO: 1 hora.

COMPETENCIAS

BASICAS: interpretativa, argumentativa y propositiva

INSTITUCIONALES: lúdica- comunicativa, axiológica-ciudadana, científica-investigativa, laboral-pedagógica y temporo-espacial.

DIMENSIONES: Cognitiva, Comunicativa, Corporal, Estética, Socio-afectiva.

ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos de su entorno.

LOGRO: Comprende la importancia y los beneficios del agua para el ser humano.

INDICADORES DE LOGRO:

-Reconoce la importancia que tiene el agua para la supervivencia del ser humano.

-Explica las bondades  del agua para con nuestra vida.

-Reconozco la importancia de ahorrar y cuidar el agua.

PREGUNTA PROBLEMICA:

¿Por qué debemos cuidar el agua y no mal gastarla?

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORA:

¿Para qué nos sirve el agua?

¿En donde encontramos agua?

¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?

TAREA PROBLEMICA:

Comparte con tus papitos lo aprendido en clases hoy e ilústralo.

   

INICIACIÓN DE CLASE

AMBIENTACIÓN PSICOLÓGICA: Esta actividad la realizaremos de la siguiente manera: iniciando con las:

  ABC (ACTIVIDADES BASICAS COTIDIANAS)

- Adecuación del aula de clase

-saludo

-revisión de aseo personal

-ubicación del tiempo y espacio

-oración

-Llamado a lista

MOTIVACIÓN:

Les enseñaremos  a los niños una canción llamada “gótica lluvia”  

Gótica lluvia

Gotita lluvia, ven por aquí,

ven con la nube más negra y gorda

Gótica lluvia ven por aquí

con tus amigos y  amigas a mi jardín…

DESARROLLO:

                    Les leeremos el cuento: texto pretexto: “gotica de agua”

“CUIDEMOS EL AGUA”

Julieta es una niña que vive en  la  ciudad  de  Montería, por su amabilidad y cariño es muy querida en su escuela, en su barrio, y en su hogar, pero esto no es lo que mas adoran de Julieta, ya que ella tiene una característica que la hace maravillosa y es su gran interés en proteger el agua. Julieta  tiene cuatro hermanitos a los cuales les enseña desde su casa a cuidar el agua donde quiera que vallan, porque  esta es una irremplazable fuente  de  vida   y  muy   importante  para  nuestro  existir. aunque la preciosa Julieta se preocupa  mucho por ensañarle a sus hermanitos a cuidar el agua un día observó que estos se divertían mucho con el agua, lo cual le causó  mucha curiosidad y quiso jugar con ellos, pero cuando se dio cuenta que estaba mal gastando el  agua, se sintió muy mal y le dijo a sus hermanitos que no lo hicieran mas, ellos  se burlaron de ella diciéndole que: “el agua nunca se iba a acabar”, Julieta se entristeció mucho pero se puso a un peor cuando un día se dirigía al parque RONDA DEL SINÚ  y observó que mientras sus amiguitos cruzaban el rio en el planchón se comían unas deliciosas colombinas y arrojaban las envolturas al rio. Los amigos de Julieta nunca hacían nada por cuidar el agua, hasta que en sus casas se quedaron una semana completa sin el servicio, para colmo era verano así que no llovía y en el Rio había muy poca agua  y estaba contaminada, así que no podían usar el agua para bañarse, ni para tomar, sintiéndose por tales circunstancias muy sucios y con mucha sed, dándose cuenta de esta manera de la importancia de ahorrar el agua, entonces  fueron a buscar a Julieta para pedirle disculpas por  burlarse de ella, pero como la niña si ahorraba agua, contaba con el servicio de esta, entonces aceptó las disculpas de sus amiguitos y les regaló agua para  tomar y bañarse. Después de esto todos se pusieron muy felices y se despidieron de ella así: “Julieta de ahora en adelante cuidaremos hasta la mas pequeña gotica de agua”.

Este cuento se los narraremos a los niños con ayuda de un friso y lo exploraremos  haciéndole preguntas como:

¿De qué se trataba el cuento?

¿Según el cuento para que nos sirve el agua?

¿Para qué utilizas tú el agua?

¿Qué fue lo que más te gusto?

Luego que hayamos explorado el cuento con los niños procederemos a explicarlesla importancia del  agua para nuestras vidas.

1.    ACTIVIDAD: Realiza un dibujo donde estés cuidando el agua

2.    ACTIVIDAD: colorea el paisaje y decora a tu gusto el agua que en el se encuentra.

FINALIZACIÓN:

El niño demostrara que adquirió los conceptos vistos a través de las actividades realizadas en clase y en la casa.

RECURSOS:

Hojas de bloc

Útiles escolares  

Lentejuela de color azul

Nuestro planeta tierra

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

CLASE DE TEXTO PRETEXTO

MAESTRAS EN FORMACION:

·       SANDRA POLO

·       MELISSA DIAZ

·        LISBEL PLAZA

CODIGO: O45

GRADO A DESARROLLAR: PREESCOLAR

PLAN DE CLASES CON METODOLOGIA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDO TEMATICO: nuestro planeta tierra

NUCLEO INTERDISCIPLINARIO: el sistema solar

BLOQUE TEMATICO: identificar la tierra como nuestro planeta y su ubicación en el sistema solar.

COMPETENCIAS BASICAS: interpretativa, argumentativa, propositiva,

DIMENSIONES: comunicativa, corporal, cognitiva, ética actitudinales y valores y estética.

LOGRO: ubicar nuestro planeta en el sistema solar

INDICADORES DE LOGRO:

·       Identifica nuestro planeta tierra

·       Reconoce la ubicación del planeta tierra en el sistema solar

·       Expresa la importancia de cuidar nuestro planeta tierra

·       Reconozco el sol como fuente principal de energía para la tierra

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿De qué manera podemos conservar y valorar nuestro planeta “tierra” teniendo en cuenta nuestras actividades cotidianas?

PREGUNTAS PROBLEMICAS

¿Cómo se llama el planeta donde vivimos?

¿Qué forma tiene la tierra?

¿Alrededor de que, gira la tierra?

¿Qué lugar ocupa la tierra en el sistema solar?

¿Cuántos movimientos realiza la tierra?

¿Qué beneficios le brinda el sol a la tierra?

¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta tierra?

ACTIVIDADES DE INICIACION

Juego libre

ACTIVIDADES BASICAS COTIDIANAS

·       organización del aula

·       formación en el patio

·       oración

·       ubicación tiempo y espacio

·       revisión aseo personal

·       recomendaciones de disciplina

·       desayuno en el comedor

·       ubicación en el aula

·       control de asistencia

MOMENTOS PEDAGOGICOS EN EL AULA

·       AMBIENTACION: 

       Esta se dará mediante un cuento

UN SUEÑO EN EL ESPACIO

Dincol llegó de su rutina diaria, y cuando estaba en el cuarto comenzó a leer un libro, llamado Marlín y la tierra, y de pronto se quedó dormido, cuando comenzó a soñar.

En el sueño el se encontraba con su papá en un lugar que jamás había visto, entonces dijo ¿papi ese resplandor que es? Y el papa contesto, eso son los rayos del sol ¡por eso es que hace tanta calor!

Entonces el niño invito al papa para que llegaran donde se encontraba el sol, estando muy cerca le pregunto ¿papa que es el sol? Y él respondió el sol es una estrella que necesitamos todos porque nos brinda luz y calor.

Cuando de pronto se asombró al ver un objeto redondo dando vueltas alrededor del sol y expreso ¡qué lindo! ¿Qué es eso? Y el papa respondió; ésta es la tierra y el dijo la tierra es donde vivimos, y el papa dice sí, es nuestro planeta tierra.

Papi y si nosotros vivimos dentro de la tierra porque no damos vueltas así como lo que está haciendo ella, y el papa, responde porque ella gira sobre un eje y da vueltas sobre éste. Cuando se levanto, se acordó del sueño y pensó ¿será verdad lo que soñé?, llegando a la escuela entro a la biblioteca y pidió un  libro de ciencias naturales y allí encontró que el planeta tierra igual que los demás cuerpos celeste, se mueve en el espacio, ese movimiento recibe el nombre de traslación. Cuando el niño sale de la biblioteca, va preguntándose ¿si mi papa en el sueño me dijo que el planeta tierra giraba sobre un eje, en el libro porque esta que es en el espacio. Pasado varios días Dincol siguió con la duda y se acerco donde el profesor de ciencias naturales y le realizo la pregunta, ¿profe la tierra gira alrededor de un eje o del espacio?; y el profesor responde: el planeta tierra realiza dos movimientos sobre el eje el cual se llama rotación, y alrededor del sol y en el espacio el cual se llama traslación.

Cuando termino de hablar con el profesor dijo:

¡QUE RICO VOLVER A TENER OTRO SUEÑO ESPACIAL!

VERIFICACION PREVIA DE INFORMCION O CONOCIMIENTO: se realizara un dialogo sobre el cuento para verificar el conocimiento previo de los estudiantes acerca del tema

MOMENTO MAGISTRAL: esta actividad de desarrollo se realizara atreves de preguntas problemitas

PREGUNTAS PROBLEMICAS

·        ¿Qué observaron en el cuento?

El sol es una estrella que necesitamos todos porque de él proviene la luz y el calor que hace que las plantas crezcan y den frutos, que los animales y las personas tengamos un ambiente tibio, apropiado para la vida.

La tierra está en nuestro planeta y es redonda, en este momento les enseñare un globo terráqueo y les diré que por medio de este representamos “la tierra”.

Luego les enseño una lámina y les pregunto: ¿qué observaron?

La tierra nuestro planeta gira alrededor del sol, y a la vez va girando en si misma o espacio: como un trompo aquí les enseño el giro de un trompo es decir la tierra realiza dos movimientos.

·        ¿En el cuento la tierra solo gira alrededor del sol?

El sistema solar está formado por varios planetas. Nuevamente se les presentara una lámina del sistema solar.

·        ¿con que letra escribimos la palabra sol?

Pasara un niño o niña a escribir en el tablero la palabra

¿Por qué no podemos estar tan cerca y lejos del sol?

Porque cerca nos quemaríamos y sin el sol el agua se congelaría, las plantas no produjeran su alimento, los animales y las personas moriríamos de hambre y de frio.

MODELO O PRODUCTO A CONSEGUIR: después de la explicación del contenido temático les entregaremos una fotocopia del planeta tierra: el cual decoraban con aserrín y crayola color azul

ACTIVIDAD DE RECREACION

·        degustar merienda

·        actividades lúdicas-recreativas(saltar la cuerda, rondas

Al regreso de clases, se realizaran ejercicios de relajamiento: ejercicios de respiración. Se realizara un repaso de todo lo visto por medio de la siguiente actividad:

Se hace en piso un ovalo con tiza, luego asemos girar alrededor de una linterna encendida (sol) un niño(a) con el globo terráqueo, de manera similar como lo hace la tierra con sol.

EXPLORACION:

¿Qué ocurre con la tierra cuando pasa frente al sol?

r/= se Ilumina, es de día

¿ y cuando está detrás del sol?

r/= se opaca es decir es de noche

¿Cómo podemos ayudar a conservar nuestro planeta?

r/= debemos mantenerlo limpio, sin arrojar basuras a la calle, rio, caños, etc.

No debemos talar árboles sino reforestar (sembrar) arboles, sin quemar basuras porque así contaminamos el aire de nuestro planeta

PRACTICA SUPERVISADA:

Les entregaremos a los niños una copia del el sistema solar, donde ellos deberán colorear.

ACTIVIDADES DE FINALIZACION:

Se rifaran cuatro bolitas las cuales tienen la tierra pintada, además se repartirán dulces.

TAREAS PROBLEMICAS:

Colorea y comenta con tus papitos la importancia de cuidar nuestro planeta tierra.

RECURSOS:

CUENTO “UN SUEÑO EN EL ESPACIO”

LAMINAS EN CARTULINA, EN CARTON PAJA

GLOBO TERRAQUEO

Fotocopias

Crayolas

Colores

Bolitas decoradas

Colbón

Marcadores

Linterna

Tiza