Nuestro planeta tierra

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

CLASE DE TEXTO PRETEXTO

MAESTRAS EN FORMACION:

·       SANDRA POLO

·       MELISSA DIAZ

·        LISBEL PLAZA

CODIGO: O45

GRADO A DESARROLLAR: PREESCOLAR

PLAN DE CLASES CON METODOLOGIA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDO TEMATICO: nuestro planeta tierra

NUCLEO INTERDISCIPLINARIO: el sistema solar

BLOQUE TEMATICO: identificar la tierra como nuestro planeta y su ubicación en el sistema solar.

COMPETENCIAS BASICAS: interpretativa, argumentativa, propositiva,

DIMENSIONES: comunicativa, corporal, cognitiva, ética actitudinales y valores y estética.

LOGRO: ubicar nuestro planeta en el sistema solar

INDICADORES DE LOGRO:

·       Identifica nuestro planeta tierra

·       Reconoce la ubicación del planeta tierra en el sistema solar

·       Expresa la importancia de cuidar nuestro planeta tierra

·       Reconozco el sol como fuente principal de energía para la tierra

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿De qué manera podemos conservar y valorar nuestro planeta “tierra” teniendo en cuenta nuestras actividades cotidianas?

PREGUNTAS PROBLEMICAS

¿Cómo se llama el planeta donde vivimos?

¿Qué forma tiene la tierra?

¿Alrededor de que, gira la tierra?

¿Qué lugar ocupa la tierra en el sistema solar?

¿Cuántos movimientos realiza la tierra?

¿Qué beneficios le brinda el sol a la tierra?

¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta tierra?

ACTIVIDADES DE INICIACION

Juego libre

ACTIVIDADES BASICAS COTIDIANAS

·       organización del aula

·       formación en el patio

·       oración

·       ubicación tiempo y espacio

·       revisión aseo personal

·       recomendaciones de disciplina

·       desayuno en el comedor

·       ubicación en el aula

·       control de asistencia

MOMENTOS PEDAGOGICOS EN EL AULA

·       AMBIENTACION: 

       Esta se dará mediante un cuento

UN SUEÑO EN EL ESPACIO

Dincol llegó de su rutina diaria, y cuando estaba en el cuarto comenzó a leer un libro, llamado Marlín y la tierra, y de pronto se quedó dormido, cuando comenzó a soñar.

En el sueño el se encontraba con su papá en un lugar que jamás había visto, entonces dijo ¿papi ese resplandor que es? Y el papa contesto, eso son los rayos del sol ¡por eso es que hace tanta calor!

Entonces el niño invito al papa para que llegaran donde se encontraba el sol, estando muy cerca le pregunto ¿papa que es el sol? Y él respondió el sol es una estrella que necesitamos todos porque nos brinda luz y calor.

Cuando de pronto se asombró al ver un objeto redondo dando vueltas alrededor del sol y expreso ¡qué lindo! ¿Qué es eso? Y el papa respondió; ésta es la tierra y el dijo la tierra es donde vivimos, y el papa dice sí, es nuestro planeta tierra.

Papi y si nosotros vivimos dentro de la tierra porque no damos vueltas así como lo que está haciendo ella, y el papa, responde porque ella gira sobre un eje y da vueltas sobre éste. Cuando se levanto, se acordó del sueño y pensó ¿será verdad lo que soñé?, llegando a la escuela entro a la biblioteca y pidió un  libro de ciencias naturales y allí encontró que el planeta tierra igual que los demás cuerpos celeste, se mueve en el espacio, ese movimiento recibe el nombre de traslación. Cuando el niño sale de la biblioteca, va preguntándose ¿si mi papa en el sueño me dijo que el planeta tierra giraba sobre un eje, en el libro porque esta que es en el espacio. Pasado varios días Dincol siguió con la duda y se acerco donde el profesor de ciencias naturales y le realizo la pregunta, ¿profe la tierra gira alrededor de un eje o del espacio?; y el profesor responde: el planeta tierra realiza dos movimientos sobre el eje el cual se llama rotación, y alrededor del sol y en el espacio el cual se llama traslación.

Cuando termino de hablar con el profesor dijo:

¡QUE RICO VOLVER A TENER OTRO SUEÑO ESPACIAL!

VERIFICACION PREVIA DE INFORMCION O CONOCIMIENTO: se realizara un dialogo sobre el cuento para verificar el conocimiento previo de los estudiantes acerca del tema

MOMENTO MAGISTRAL: esta actividad de desarrollo se realizara atreves de preguntas problemitas

PREGUNTAS PROBLEMICAS

·        ¿Qué observaron en el cuento?

El sol es una estrella que necesitamos todos porque de él proviene la luz y el calor que hace que las plantas crezcan y den frutos, que los animales y las personas tengamos un ambiente tibio, apropiado para la vida.

La tierra está en nuestro planeta y es redonda, en este momento les enseñare un globo terráqueo y les diré que por medio de este representamos “la tierra”.

Luego les enseño una lámina y les pregunto: ¿qué observaron?

La tierra nuestro planeta gira alrededor del sol, y a la vez va girando en si misma o espacio: como un trompo aquí les enseño el giro de un trompo es decir la tierra realiza dos movimientos.

·        ¿En el cuento la tierra solo gira alrededor del sol?

El sistema solar está formado por varios planetas. Nuevamente se les presentara una lámina del sistema solar.

·        ¿con que letra escribimos la palabra sol?

Pasara un niño o niña a escribir en el tablero la palabra

¿Por qué no podemos estar tan cerca y lejos del sol?

Porque cerca nos quemaríamos y sin el sol el agua se congelaría, las plantas no produjeran su alimento, los animales y las personas moriríamos de hambre y de frio.

MODELO O PRODUCTO A CONSEGUIR: después de la explicación del contenido temático les entregaremos una fotocopia del planeta tierra: el cual decoraban con aserrín y crayola color azul

ACTIVIDAD DE RECREACION

·        degustar merienda

·        actividades lúdicas-recreativas(saltar la cuerda, rondas

Al regreso de clases, se realizaran ejercicios de relajamiento: ejercicios de respiración. Se realizara un repaso de todo lo visto por medio de la siguiente actividad:

Se hace en piso un ovalo con tiza, luego asemos girar alrededor de una linterna encendida (sol) un niño(a) con el globo terráqueo, de manera similar como lo hace la tierra con sol.

EXPLORACION:

¿Qué ocurre con la tierra cuando pasa frente al sol?

r/= se Ilumina, es de día

¿ y cuando está detrás del sol?

r/= se opaca es decir es de noche

¿Cómo podemos ayudar a conservar nuestro planeta?

r/= debemos mantenerlo limpio, sin arrojar basuras a la calle, rio, caños, etc.

No debemos talar árboles sino reforestar (sembrar) arboles, sin quemar basuras porque así contaminamos el aire de nuestro planeta

PRACTICA SUPERVISADA:

Les entregaremos a los niños una copia del el sistema solar, donde ellos deberán colorear.

ACTIVIDADES DE FINALIZACION:

Se rifaran cuatro bolitas las cuales tienen la tierra pintada, además se repartirán dulces.

TAREAS PROBLEMICAS:

Colorea y comenta con tus papitos la importancia de cuidar nuestro planeta tierra.

RECURSOS:

CUENTO “UN SUEÑO EN EL ESPACIO”

LAMINAS EN CARTULINA, EN CARTON PAJA

GLOBO TERRAQUEO

Fotocopias

Crayolas

Colores

Bolitas decoradas

Colbón

Marcadores

Linterna

Tiza

Necesidades Fisiológicas

Plan de Clases.

Lugar: institución educativa Normal Superior de Montería

Texto pretexto 

Área: ciencias naturales

Maestros en formación: JORGE MARIO ALARCON

                                          OSCAR ORTIZ DORIA

                                          LEONARDO VERGARA DIAZ

Tema: Necesidades Fisiológicas

Grado: 5

Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Logro: observo y verifico cambios en mi desarrollo y en de otros seres vivos.

Indicadores:

-Asimila la importancia de las necesidades fisiológicas.

-Reconoce la importancia de cuidar su salud  teniendo en cuanta su alimentación

-Propone ideas para mantener el buen funcionamiento de su     organismo.

Iniciación de la clase

Actividades básicas cotidianas (A, B, C)

Oración, motivación ambientación psicológica, ubicación  temporo espacial

Canción. Cuido mi cuerpo

Desarrollo de la clase

(Texto Pretexto)

LAS NARANJAS DE DIEGO UMAÑA

Cierto día en la finca guamogrande ubicada a 15 km de Montería vivía un niño llamado Diego Umaña.  Este niño tenía muchos amigos y de cariño le decían cabeza de naranja, Porque todas las tardes se  iba a comer esta fruta a un árbol que estaba detrás de una la loma de su pueblo,  cada vez que este muchacho subía al árbol, se comía como mínimo 7 naranjas y le daba por ponerse a contar cada pepita que salía de su boca después de ingerir la fruta, ¿imagínense la cantidad de semillas? Por lo general eran 150, 130 ,100 pepitas.

Al comerse toda esta cantidad de naranjas era obvio que su vejiga empezaba a llenarse por todo el líquido que había ingerido al consumir esa fruta, naturalmente como a cualquier persona le daban muchas  ganas de orinar y al estar  en una de las ramas mas altas del árbol y con esta necesidad se pregunto ¿Qué pasaría si orinaba desde esa altura? El niño no espero más y se desabrocho su pantalón y saco su pene, inmediatamente de las ganas que tenia empezó a orinar con tal fuerza que el chorro parecía caer muy lejos. Mientras orinaba descansaba de su dolor de estomago por el liquido que estaba retenido en su vejiga, mucho antes de terminar  empezó a darse cuenta que su orina al caer al suelo formaba una curva ya que el liquido no caía propiamente en línea recta. Diego Umaña sin dejar de orinar  empezó a trepar el árbol hasta otra rama que estaba mas arriba en la que siguió orinando.Mientras terminaba su necesidad le surgieron dos nuevo interrogante ¿por qué a mayor altura la orina caía mucho mas lejos? Y ¿Por qué era tanta la cantidad de orina que desechaba? Diego no pudo responder sus inquietudes por si solo, así que bajó del árbol y se dirigió a guamogrande o sea a su casa.

Al llegar a donde vivía pudo observar a su hermanito menor orinando y se dio cuenta que el recorrido q realizaba el liquido era corto, al Pasar por el cuarto de su hermano mayor se encontró con que estaba haciendo tareas  inmediatamente entro a su habitación y se le ocurrió que él le podría aclarar todas sus dudas.

Inminentemente el hermano estaba en condiciones de responder sus dudas ya que cursaba decimo grado y casualmente estuvo recibiendo clases sobre estos temas, entonces Diego le comento toda la situación que había vivido y su hermano le dijo que le podía ayudar Diego sin más rodeo le preguntó ¿Por qué era tanta la cantidad de orina que desechaba? Su hermano le contestó que esa cantidad de orina que había desechado era por todo las naranjas que se había comido ya que  la vejiga se llena de líquidos y la única forma de expulsarlos es orinando.  A lo que Diego respondió: hermano ya entiendo entonces no es tan buena idea comer tantas naranjas, e inmediatamente le lanza otra pregunta ¿Por qué a mayor altura la orina caía más lejos? Su hermano le respondió que esto ocurría por que al orinar desde una altura cada vez más alta se forma una parábola cada vez más amplia y por ende la orina llega cada vez más lejos.

Ese día Diego Umaña comprendió la importancia de estudiar, ya que se dio cuenta que su hermano sabia sobre todos los temas que el le preguntaba, desde entonces Diego no deja de ir a la escuela, aunque aun frecuenta el palo de naranjas en el que le surgieron tantas preguntas.        

Actividades de finalización

Teniendo en cuenta el texto anterior

1- Responde las siguientes preguntas

¿Tienes tú una alimentación balanceada?

¿Por qué crees que es bueno cuidar nuestro organismo, teniendo en cuenta la alimentación?

¿Qué ideas propondrías para no sufrir problemas en nuestro organismo?

-Realiza un dibujo referente al texto.

La contaminación del suelo.

INSTITUCION   EDUCATIVA   ESCUELA  NORMAL  SUPERIOR  DE MONTERIA

MAESTRO EN FORMACION: Maryluz Molina Uribe, Diego Portillo

GRADO 2

CONTENIDO TEMATICO: La contaminación del suelo.

COMPETENCIAS: interpretativas, comunicativa, propositiva.

Científica investigativa, axiológica ciudadana.

ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo afecta la contaminación del suelo a los seres vivos?

PREGUNTAS PROBLEMICAS:

¿Qué es la contaminación del suelo?

¿Cómo se contamina el suelo?

¿Cómo puedo contribuir para que minimizar la contaminación del suelo?

LOGRO:

Identifica las diferentes formas en que se contamina el suelo de su comunidad a fin de desarrollar actividades que propicien su conservación.

INDICADORES DE LOGRO:

Identifica las diferentes formas en que se contamina el suelo.

Observo mi entorno.

Reconozco la importancia del suelo y propongo estrategias para cuidarlos.

ACTIVIDADES DE INICIACION

ABC

Saludo

Organización del salón

Oración – canto

Ubicación en el tiempo y el espacio

Revisión de aseo personal y orientaciones  del mismo

Control de asistencia

MOMENTOS PEDAGOGICOS EN EL AULA DE CLASES

1.     AMBIENTACION

MOTIVACION: se realiza a través la lectura “Las Historias del Abuelo de Carlitos”, dice así:

Carlitos es un niño al cual le gusta que su abuelo le cuente muchas historias, un día noto en su abuelo una mirada triste, muy sorprendido le pregunto: Abuelo ¿por qué estas así de triste?, éste le respondió: - “es que esta mañana estaba comiéndome un mango que me trajo tu tía María del mercado, y recordé lo delicioso que eran los mangos; cuando yo estaba pequeño, mi abuelo que en paz descanse se esmeraba en cuidar el suelo del campo, hoy en día ya no se siente el mismo sabor de antes a veces las frutas tienen un sabor desagradable”.

Carlitos al oír eso pregunto a su abuelo ¿y por qué ha cambiado el sabor de las frutas? ¿A qué se debe el sabor desagradable en algunas frutas? Su abuelo le contesto: “bueno Carlitos, el sabor desagradable que encontramos en algunas frutas que aparentemente se ven hermosas se debe a la contaminación del suelo” – “pero abuelo ¿Qué es eso?, ¿Cómo el suelo se contamina? Pregunto Carlitos. Su abuelo; más afligido le respondió: “mira Carlitos, la contaminación del suelo se debe a la presencia de algunas sustancias que lo dañan haciendo que éste pierda su productividad. El suelo se contamina de muchas formas una es cuando las personas amontonan la basura al aire libre; los residuos de alimentos como cascaras de fruta, pedazos de tortilla, etc., al permanecen en un mismo lugar durante mucho tiempo, se fermentan produciendo mal olor y gases tóxicos, al filtrarse a través del suelo, deja pasar los líquidos; contamina con hongos, bacteria, y otros microorganismos patógenos productores de enfermedades. El suelo también se contamina cuando se aplican pesticidas para controlar las plagas en los cultivos, fertilizantes  y también puede producirse cuando se presenta ruptura de tanques de almacenamiento subterráneos como los que tienen en las gasolineras, aunque tú no los veas debajo de las estaciones de gasolina hay tanques para almacenar combustible, éstos con el tiempo se rompen parte de ese combustible llega al suelo, y lo que es peor no solo se contamina ese suelo, sino también las aguas subterráneas que están en contacto con él, de igual forma las fuentes de agua potable también las pueden contaminar, afectando  la salud humana, a los animales, a las plantas del lugar y a la calidad productiva del suelo”.  

Carlitos al escuchar esto muy preocupado pregunto: “abuelo ¿Qué puedo hacer yo para ayudar a que el suelo no se contamine tanto?” – Su abuelo le respondió: “bueno Carlitos, la verdad es que para no causar más daño a nuestro planeta es necesario que todos ayudemos en éste problema. Si cada uno de nosotros hace cambios para mejorar el ambiente, nuestro entorno mejoraría y se construiría un mejor futuro para las nuevas generaciones. Una de las alternativas es no tirar basuras al suelo; las sustancias tóxicas procedentes de la basura descompuesta se filtra al suelo mediante el agua de la lluvia; el reciclaje de materiales de desecho como: papel, plástico, cartón, vidrio, metales es una buena opción, también es necesario evitar el uso de fertilizantes  químicos al igual que los pesticidas en los cultivos, o derramar al suelo otros productos con químicos como limpiadores, detergentes etc”.

  

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Luego de la lectura del cuento los estudiantes responderán las siguientes preguntas:

¿Qué situaciones se presentan en tu colegio y en la comunidad donde vives qué contaminen el suelo?

¿Cómo afecta esa contaminación a las personas de tu comunidad?

¿Qué actividades podrías hacer para ayudar a que el suelo no se  contamine?

Luego de que los estudiantes den sus respuestas se organizan en grupos para que realicen a través de dibujos carteles que ilustren las diferentes formas de cómo se contamina el suelo y como evitar dicha contaminación.

Una vez terminado los dibujos cada grupo expone sus trabajos.

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

EVALUACION:  

Ésta se realiza durante todo el proceso y se tendrá en cuenta la participación elaboración de actividades.

CONSIGNACION

Ésta consiste en dibujar en el cuaderno las diferentes formas de contaminación del suelo

TAREA

Que actividades desarrollas con tu familia para evitar la contaminación del suelo.

Dibuja tus respuestas.

Clasificación de los alimentos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA

FECHA: 17 de mayo de 2012

AREA: Ciencias Naturales

TEMA: clasificación de los alimentos.

GRADO: 1º de básica primaria.

DOCENTE ORIENTADOR: Julio Cesar Páez

DOCENTES EN FORMACION: salma Alvarado y Naida latife.

LOGRO: clasifica e identifica los alimentos según sus características.

INDICADORES DE LOGRO:

          Comprendo el concepto de alimentos constructores reguladores y energéticos.

          Clasifico los alimentos por constructores, reguladores y energéticos según sus características.

          Construyo conceptos propios de alimentos.

COMPETENCIAS BASICAS:

Argumentativa, interpretativa y propositiva.

COMPETENCIAS INSTITUCIONALES:

·       Axiológica Ciudadana

·       Laboral Pedagógico

·       Espacio Temporal

·       Científico Investigativa

·       Lúdico Comunicativa.

ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

SITUACION PROBLEMICA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por  qué es importante que el ser humano identifique la clasificación de los alimentos?

PREGUNTAS PROBLEMICAS

      ¿Qué es alimentarse?

      ¿Donde encontramos los alimentos?

      ¿Para que nos sirven los alimentos?

      ¿Por qué es importante alimentarnos bien?

ACTIVIDADES DE INICIACION

ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS

-Adecuación del aula de clase

-saludo

-revisión de aseo personal

-ubicación del tiempo y espacio

-oración

-Llamado a lista

MOTIVACIÓN:

Les realizaremos a los niños una lectura de un cuento a cerca de lo que son los alimentos y el beneficio para nuestro cuerpo.

“el problema de Juanito”

Juanito era un niño muy gordo que vivía en la ciudad, este niño todo el tiempo se la pasaba comiendo chocolates, y demás golosinas Juanito tenia un gran amigo que se llamaba Guillo.

A Guillo le gustaba jugar mucho con su gran amigo pero este casi siempre terminaba cualquier juego primero por que se cansaba debido a su condición física, un día Juanito y guillo estaban jugando al escondido, pero al cabo de un rato de este par de amiguitos comenzar a correr ya el juego se estaba terminando por que Juanito ya se había cansado, cuando Guillo se dio cuenta de esto se puso furioso y se fue para su casa, Juanito se quedo  muy triste y  cuando su mamá lo vio le pregunto:

Mamá -hijo que te paso por que vienes triste

Juanito- mamá lo que ocurre es que soy un gordo feo.

Mamá- ¡Como! ¡Juanito hijo tu por que dices eso!

A lo que Juanito muy triste responde – mamá siempre que estoy jugando con guillo me canso mucho y ya no quiero volver a jugar más nunca, la mama de Juanito muy preocupada decidió llevarlo donde una doctora, cuando Juanito llego donde la doctora, le conto lo que le sucedía y le pregunto que si por que le pasaba eso. A lo que la doctora le respondió.

Juanito tu eres un niño muy lindo pero debes dejar de comer tantas golosinas y alimentarte mejor por eso te explicare que alimentos debes consumir.

    Juanito primeramente te diré que los alimentos se clasifican en tres partes

    Constructores, reguladores y energéticos según sus características Y se deben consumir balanceadamente, Juanito dijo a la doctora- pero yo no se nada de eso bueno te diré cual es el significado de cada una de estas partes en las que se clasifican los alimentos para que sepas llevar tu vida y puedas jugar todo lo que tu quieras.

   ACTIVIDAD 1: este cuento será narrado por medio de un friso y luego de la narración brindaremos a los niños los conceptos de:

     Alimentos constructores: Los alimentos constructores son los que contienen proteínas se encargan de brindarnos las sustancias necesarias para construir o formar los tejidos de nuestro cuerpo y nos permiten reparar las partes que han sido dañadas por una cortadura, un golpe, etc. Contienen proteínas la carne, el pescado y el huevo. Algunos alimentos de origen vegetal también contienen proteínas pero en menor cantidad como los frijoles, las lentejas, las habas y los garbanzos. 

     Alimentos reguladores: son aquellos que permiten mantener el organismo en buen estado y ayudar a tener un sano metabolismo como lo son: naranja, banana, durazno, manzana, ciruela, sandía, melón; verduras, zanahoria, tomate, lechuga, repollo, espinaca, chaucha, acelga, zapallito, zapallo, brócoli, etc.

   

    Alimentos energéticos: Alimentos energéticos que nos permiten adquirir y reponer fuerzas para las actividades que desarrollamos, para moverse, pensar, trabajar y divertirse. Ellos son harinas, trigo, maíz, fideos, pan, arroz y papas; azúcares, miel, dulces, grasas manteca, palta, nueces.

     despues de brindar estos conceptos aremos la exploración del cuento.

     ¿Que fue lo que mas te gusto del cuento?

     ¿Por qué Juanito estaba gordo?

   ¿Que crees que debe hacer Juanito para mantenerse en forma y poder correr todo lo que quiera?

    ¿Cómo te vas a alimentar de ahora en adelante?

      MOMENTO 2: como segundo momento los niños colorearan una rueda de alimentos que le presentaremos en unas fotocopias.

      MOMENTO 3: En este momento le indicaremos a los niños que en una hoja de bloc ilustren los alimentos que ellos más consumen.

                                              

TAREA

Realiza con ayuda de tus papitos un informe acerca de los alimentos que consumes, sus bondades y clasificalos en energéticos, reguladores, y constructores